بررسی ناسازگاری کودکان پیش‌دبستانی دارای مادر شاغل و خانه‌دار

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                                                                                   صفحه

چکیده

۱-مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………….۴-۲

-فصل اول……………………………………………………………………………………………………………۶

۱-۱-موضوع تحقیق………………………………………………………………………………………………….

۱-۲-ضرورت و اهمیت تحقیق……………………………………………………………………………………..

۱-۳-اهداف تحقیق…………………………………………………………………………………………………….

۱-۴-فرضیه ها و متغیر های تخقیق…………………………………………………………………………………

۱-۵-تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها…………………………………………………………………………….

فصل ۲-چار چوب نطری تحقیق………………………………………………………………………………….

۲-۱-سازگاری………………………………………………………………………………………………………….

۲-۲-اهمیت مادر در رابطه متقابل مادر و کودک……………………………………………………………

۲-۳-ناسازگاری ………………………………………………………………………………………………………

۲-۴-طبقه بندی کودکان و نوجوانان ناسازگار ……………………………………………………………

۲-۵-ناسازگاری از دیدگاه مکاتب ………………………………………………………………………………

فصل۳- روش تحقیق……………………………………………………………………………………………………..

۳-۱-ویژگیهای نمونه پزوهش…………………………………………………………………………………………

۳-۲-جداول ……………………………………………………………………………………………………………

۳-۳-روش اجرا و روش تحلیل داده ها …………………………………………………………………………

فصل ۴-نتایج تحقیق……………………………………………………………………………………………………

۴-۱-فرضیه ها …………………………………………………………………………………………………………….

۴-۲- خلاصه نتایج آزمون t برای مقایسه ناسازگاری در دو گروه……………………………….

فصل ۵-بحث و نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………

۵-۱-کودکان دارایمادران شاغل و خانه دار ………………………………………………………………………

۵-۲-ناسازگاری در کودکان دختر و پسر ……………………………………………………………………

 پیشنهادات ………………………………………………………………………………………………………………….

منابع و مأخذ…………………………………………………………………………………………………………………

چکیده :

هدف از پژوهش حاضر، بررسی مقایسه رفتار ناسازگار کودکان پیش دبستانی دارای مادر شاغل و خانه‌دار بود. جامعه پژوهش شامل دو مهد کودرک خصوصی و دولتی است. نمونه این تحقیق ۳۰ کودک دارای مادر خانه‌دار ( ۶۰ = n ) می‌باشد که مادران آنها بصورت داوطلبانه در تحقیق شرکت نمودند. برای جمع‌آوری داده‌های پژوهش ، ازچک لیست رفتار ناسازگار کودکان (خودساخته) و پرسشنامه مشخصات عمومی استفاده شد. داده‌ها نیز با آزمون t مورد تحلیل قرار گرفت.

نتایج پژوهش نشان می‌دهد که بین رفتار ناسازگار کودکان پیش‌دبستانی ( مهدکودک) دارای مادر شاغل و خانه‌دار تفاوتی وجود ندارد. اما بین رفتار ناسازگار کودکان پیش‌دبستانی پسر و دختر تفاوت معناداری (P<0/01) بدست آمد. به عبارتی در این پژوهش میانگین رفتار ناسازگار در پسران بیشتر از دختران است .

مقدمـه :

نگرش نسبت به کودک و تربیت او در طی قرون گذشته دچار فراز و نشیب‌های زیادی شده است افلاطون به اهمیت آموزش و پرورش در دوران کودکی اشاره نموده است و این مسئله را در سازگاری و علاقه حرفه‌ای بعدی کودک مهم می‌دانست . ولی در قرون وسطی این اندیشه از میان رفت و کودک را همچون بالغین ناپخته تلقی می‌کردند. کودکان را همچون بزرگان لباس می‌پوشاندند و از آنان انتظار رفتار بزرگسالان را داشتند. در مدارس قرون وسطی دروس به ترتیب سختی و آسانی ارائه نمی‌شد و کودکان را موجودات بی‌گناه نمی‌دانستند و آنان را از تجاوزات وحشیانه محافظت نمی‌کردند.

در قرون هفدهم تحولات عمیقی در نگرش نسبت به کودک بوجود آمد.مربیان سعی داشتند کودکان را از بزرگسالان و حتی نوجوانان جدا سازند. روش جدیدی در تعلیم و تربیت آغاز شد و مردم احساس منفی اخلاقی را به نگرشی مثبت، نسبت به کودکان تغییر دادند و کوشش همه‌جانبه‌ای برای حفظ و حراست کودکان از خشونت و فساد اخلاقی به عمل آوردند (کرین[۱] ، ترجمه فدایی ، ۱۳۶۷). روسو در قرون هفدهم مقالات متعددی در زمینه مسائل کودکان ارائه نمود و عنوان کرد که کودکان زمینه ذاتی تشخیص درست از نادرست را دارا هستند ولی تحت تاثیر قیود اجتماعی قرار گرفته‌اند. وی معتقد بود که کودک ماهیتاً کاوشگر فعالی است که تواناییهای بیشماری دارد و اگر بزرگسالان زیاد دخالت نکنند توانائیهایش شکوفا خواهد شد. (دبس [۲] ، ترجمه کاردان ، ۱۳۵۳) نظرات افرادی مانند فروید، تغییرات اجتماعی حاصل شده در قرون بیستم ، آسانگیری در تربیت را دوباره مطرح کرد. بطور خلاصه برخی از علما معتقدند کودک موجودی گیرنده و دارای مغز انفعالی است که صرفاً به عوامل محیطی مانند تشویق و تنبیه پاسخ داده و رفتارش را بر این اساس ……….