بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی سرسختی و تاب آوری با موفقیت تحصیلی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارتش

فهرست 

   چکیده فارسی…………………………………….. ۶

   فصل ۱:بیان مسأله  

بیان مسأله………………………………………۹

      اهداف………………………………………….  ۱۷

سوالات…………………………………………. ۱۸

فصل ۲: زمینه و پیشینه تحقیق

مبانی نظری…………………………………….. ۲۰

پیشینه پژوهش…………………………………… ۴۷

فصل ۳: طرح تحقیق

نوع مطالعه…………………………………….. ۵۰

جمعیت مورد مطالعه………………………………. ۵۰

مکان و زمان انجام مطالعه………………………… ۵۰

روش اجرای طرح………………………………….. ۵۱

روش تجزیه و تحلیل داده ها……………………….. ۵۳

فصل ۴:یافته ها و نتایج

نتایج…………………………………………. ۵۷

فصل ۵:بحث و نتیجه گیری

 بحث………………………………………….. ۶۲

نتیجه گیری کلی…………………………………. ۶۶

منابع………………………………………….۶۷

چکیده انگلیسی………………………………….. ۷۵

فهرست نمودارها  و جداول:

نمودار ۱.میانگین سنی افراد مورد مطالعه……………. ۵۷

نمودار ۲.فراوانی افراد موفق و ناموفق……………… ۵۸

جدول ۱. شاخص های توصیفی متغیرهای تحقیق به تفکیک معدل……  ۵۹

جدول ۲. مقایسه دو گروه از نظر موفق و ناموفق در زمینه تاب آوری………………………………………….. ۶۰

جدول ۳. رگرسیون تاب آوری روی سرسختی در کل نمونه و گروههای موفق و ناموفق………………………………………. ۶۱

 چکیده فارسی:

مقدمه:سلامت روان،نیازی اساسی و برای بهبود کیفیت زندگی انسان،امری حیاتی است. مطالعات روانشناسان نشان داد که بین رویدادهای استرسزا و اختلالات روانشناختی،عوامل تعدیل کننده ای وجود دارد که موجب می شود رویدادهای استرسزا،اثرات متفاوتی بر افراد به جای بگذارند. تاب آوری عبارت است از توانایی سازگاری موفقیت آمیز با شرایط تهدیدکننده و سرسختی نیز بعنوان یک ویژگی  شخصیتی نحوه مقابله با استرس زاها را در افرا تعدیل می کند.این دو مولفه بعنوان شاخص های حایز اهمیت در سلامت روان در موفقیت تحصیلی ،در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی ارتش مورد بررسی قرار گرفت.

روش اجرا: طرح این تحقیق از نوع مقطعی-توصیفی است.در این تحقیق موفقیت تحصیلی به عنوان متغیر ملاک محسوب میشود و دو متغیر تاب آوری و سرسختی متغیرهای پیش بینی بودند.موفقیت تحصیلی دانشجویان براساس معدل دانشجویان در دو گروه با معدل بالای ۱۵ (دانشجویان موفق) و زیر ۱۵ (دانشجویان ناموفق) در نظر گرفته شد.ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل ۳ پرسشنامه که اولین پرسشنامه ،پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک و دو پرسشنامه دیگر به ترتیب شامل پرسشنامه سخت رویی اهواز (AHI) متعلق به کوباسا و پرسشنامه تاب آوری کونور و دیویدسون(CD-RIS) بود.

نتایج: در کل نمونه های مورد بررسی، سرسختی به صورت مثبت و معناداری تاب آوری را پیش بینی می کند  . در واقع، به ازای هر یک واحد تغییر در نمره سرسختی ، نمره تاب آوری ۳۹/۰تغییر می کند. همچنین این مطالعه نشان داد تاب آوری در افراد موفق بیشتر است (P=0.027 & t=2.32). در بین دانشجویان موفق، سرسختی می تواند به صورت مثبت و معناداری تاب آوری آنان را پیش بینی کند (  ۰۰۰۱/۰ P< و ۳۹/۰ = β). در مورد دانشجویان ناموفق نیز وضع به این شکل است که سرسختی به صورت مثبت و معناداری تاب آوری آنان را پیش بینی می کند(  ۰۳/0P= و ۱۵/۰ = β). یعنی به ازای یک واحد تغییر در نمره سرسختی،۱۵/۰ تغییر در نمره تاب آوری به وجود می آید. در هر دو گروه دانشجویان، سرسختی می تواند تاب آوری را پیش بینی کند، اما بررسی مقدار شاخص هایی مانند ضریب تعیین (R^۲) و ضریب استاندارد رگرسیون  (ß)، در دو تحلیل حاکی از آن است که در دانشجویان موفق، خودکارآمدی، به صورت قویتری تاب آوری را پیش بینی می کند.

نتیجه گیری: یافته های این مطالعه ،هم راستا با دیگر مطالعات در این زمینه،اولا هم سویی دو عامل شخصیتی سرسختی روانشناختی و تاب آوری را به اثبات رسانده و همچنین نشان داده که این دو صفت شخصیتی هم سو با میزان موفقیت در دانشجویان بوده اند که این ویژگی می تواند به گزینش صحیح افراد در مراحل اولیه ورود به سازمانهای نظامی کمک کند تا افرادی در این سازمانها وارد شوند که تا حدود بیشتری در ارتباط با پیشرفت تحصیلی آنان بتوان پیش بینی کرد.

کلیدواژه ها:سرسختی،تاب آوری،موفقیت تحصیلی